Comunidades virtuales del aprendizaje

¿Que son las Comunidades virtuales del aprendizaje? 

• Comunidad: La Real Academia la define como “un conjunto o congregación de personas que comparten características comunes y que viven unidas bajo ciertas constituciones y reglas”
• Virtual: La RAE lo define como “Que tiene virtud de producir un efecto, aunque no lo produce de presente, frecuentemente en oposición a efectivo o real”

• Es un espacio en línea que agrupa a un conjunto de individuos con motivaciones comunes. 
• son un conjunto de personas que comparten unos valores e intereses comunes, y que se comunican a través de las diferentes herramientas de comunicación que nos ofrecen las redes telemáticas, foros o diversas plataformas virtuales.
• Son comunidades de personas que comparten unos valores e intereses comunes, y que se comunican a través de las diferentes herramientas de comunicación que nos ofrecen las redes telemáticas, foros o diversas plataformas virtuales. La visión tradicional que se tenía de la formación ha cambiado completamente, abriendo puertas al aprendizaje en ámbitos formales, no formales e informales. Una persona en la actualidad puede formarse desde sus experiencias e interacciones, en instituciones regladas de formación, o en las interacciones con la familia o amistades. Por tanto, no solo podemos adquirir conocimientos por las formas tradicionales, sino también por las comunidades virtuales de aprendizaje, las cuales van a completar la educación tal y como la conocemos.

    Características 

caracterizada por su rapidez, innovación e incertidumbre, la educación debe ser de calidad

• Los participantes de las comunidades virtuales se comunican a través de las nuevas tecnologías, como móviles inteligentes y computadoras.
• Hay más flexibilidad en el tiempo.
• Se suelen generar y actualizar nuevos conocimientos, así como intercambiar información entre los participantes de la comunidad.
• No tienen por qué compartir valores ni creencias, aunque si lo hacen, la comunidad virtual será más saludable.
• A través de diferentes tipos de herramientas de comunicación, tanto asincrónicas como sincrónicas, así como de texto y audiovisuales, se produce la interacción en este tipo de comunidades.

cómo funciona una comunidad virtual

• Sentido de pertenencia: Se trata del apego y el reconocimiento de la pertenencia a un grupo con el mismo interés. Las interacciones que se llevan a cabo crean una identidad colectiva y un código cultural común. Su participación dentro de la comunidad provoca un sentimiento de unión entre los miembros y con la compañía. 
• Participación activa: Los miembros de la comunidad virtual comparten sus experiencias y/o comentarios a través de las diversas actividades que pone el administrador.
• Participación pasiva: Se trata de la búsqueda de información por parte de los participantes mediante la lectura de comentarios o conversaciones en los foros sin escribir sobre sus experiencias. 
• Sentido de responsabilidad: Los miembros de las comunidades virtuales tienen adquieren un sentido de compromiso moral con la comunidad y las reglas de conducta que se siguen. Esto ayuda a integrar y retener a los miembros.
• Valores comunes: Es el conocimiento de las normas, tradiciones, reglas y convenios que establece el administrador con los miembros de la comunidad

Objetivos

• Intercambiar información 
• Ofrecer apoyo participativo 
• Conversar y socializar de manera informal atreves de la comunicación simultanea 
• Debatir, comúnmente atreves de la participación de moderadores

Ventajas 

• Nos va a posibilitar contar con diferentes recursos y documentos, tanto visuales como audiovisuales, desencadenando así un entorno más rico y variado de información.
• Podemos abrir diferentes espacios para debatir sobre algún tema, lo que facilitará a su vez que los profesionales se puedan adaptar a los estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples de los discentes.
• Ha cambiado la forma de concebir a los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que ha ayudado a replantearse cómo se construye el conocimiento.
•  Es un entorno completamente interactivo en el que las personas se relacionan y comparten información.
• Abren las puertas a la flexibilidad, permitiendo así que cada persona pueda participar en el horario que le sea más cómodo y desde cualquier lugar del mundo, siempre que cuente con conexión a internet.
• Derivado de lo anterior, en estos entornos se facilita que puedan participar personas de todas partes del mundo, ampliando así la multiculturalidad.
• Dado que el alumno/a controla su propio ritmo de aprendizaje, se implica más en el proceso, por lo que está más motivado.

Desventajas 

• En algunas ocasiones la accesibilidad y la participación de todos los miembros puede ser complicada 
• Suele ser difícil que las personas que la formas tengan un sentimiento de comunidad como colaboración y participación 
• El alcance de la comunidad es limitado nunca tendrá una eficacia como la de una comunicación cara a cara 

Facilitan el anonimato por lo que el participante se atrevería a enmascarar su             personalidad o asumir otra frente a la pantalla. 

Ejemplos de comunidades virtuales educativas 

• Comunidades sociales: las comunidades sociales son una comunidad online más empleada a nivel diario (Redes sociales como Twitter, que permite compartir y comentar noticias con otros usuarios). 
• Comunidad virtual de aprendizaje y conocimiento: Este es el cásico ejemplo de comunidad virtual educativa (Plataformas de conocimiento y aprendizaje como Wikipedia, que permite crear y editar artículos colaborativamente
• comunidades de isights que son redes de expertos y asesores como Microsoft que permite resolver dudas y problemas sobre los productos de este mismo
• Comunidades de expertos y asesores
• Comunidades profesionales. (Comunidades profesionales como LinkedIn, que permite conectar con otros profesionales y buscar empleo.)

los tipos de comunidades virtuales incluyen:

• foros de discusión 
• redes sociales como Twitter, Facebook, Instagram, Pinterest, Snapchat, entre otras.
• apartados de correo electrónico
• grupos de noticias tanto nacionales como internacionales 
• organizaciones sin ánimo de lucro 

¿por qué participar en comunidades virtuales?

• las personas pueden participar em una comunidad online por diversos motivos y no siempre tienen relación con aspectos profesionales 
• pueden integrarse por maquillaje, por ejemplo, y buscar una comunidad que sea sobre el tema para resolver sus dudas y tener acceso a consejos
• en estos casos la comunidad virtual es importante, ya que agrega valor al usuario y le permite interactuar con otras personas a las que les gusta lo mismo.

Conclusión 

• Son comunidades de personas que comparten unos valores e intereses comunes, y que se comunican a través de las diferentes herramientas de comunicación que nos ofrecen las redes telemáticas, foros o diversas plataformas virtuales. 
• La visión tradicional que se tenía de la formación ha cambiado completamente, abriendo puertas al aprendizaje en ámbitos formales, no formales e informales. Una persona en la actualidad puede formarse desde sus experiencias e interacciones, en instituciones regladas de formación, o en las interacciones con la familia o amistades.
•  Por tanto, no solo podemos adquirir conocimientos por las formas tradicionales, sino también por las comunidades virtuales de aprendizaje, las cuales van a completar la educación tal y como la conocemos.

fuentes bibliográficas 

• Salvador, C.C. Sánchez, A.G., & Engel, A. (2008). las comunidades virtuales de aprendizaje. universitat autónoma de Barcelona departamento de pedagogía aplicada. 299-320. https://dialnet.uniorioja.es/servlet/articulo?codigo=2763326
• Díaz. M., & Alejandro, G. (2004). de los ámbitos virtuales de aprendizaje a las comunidades de aprendizaje en línea. revista digital universitaria, 5(10). http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art6/nov_art62.pdf
• Alenara. J.C. (2013). el aprendizaje autorregulado como marco teórico para la aplicación educativo de las comunidades virtuales los entornos personales de aprendizaje, education in the knowledge society. 14(2), 133-156. http://doi.org/10.14201/eks.10217
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